『 思いやりがある 』

十分に兼ね備えている

子供が好きで教師を目指すという人も多いですが、特別支援学校教諭は単に子供好きという理由だけで勤まる仕事ではありません。特別支援学校に通う子供は同じような失敗を何度も繰り返したり、1つのことを理解するのに時間がかかります。自分の思い通りにならないからと言って厳しく指導するのは逆効果で、信頼関係が築けなくなる恐れがあります。子供がどんな失敗をしようとも、すぐに怒ったりせず温かい心で接することが出来る人が現場では求められています。

『 想定外の出来事も楽しめる 』

そこそこ兼ね備えている

特別支援教育を受ける子供には個別に指導計画を立てます。少しずつでも成長していけるよう、計画に合わせて指導していく訳ですが、なかなか思い通りにはならないものです。｢何とか成長させなければ」という思いが強いほど不安やイライラが募りますが、責めたところで何も解決しません。子供の教育は想定外のことが起こるのも当然とゆったりと構え、子供達の突拍子もない言動を楽しめるような人ならストレスなく仕事を続けられる可能性が高いです。

『 根気強い 』

そこそこ兼ね備えている

同じ失敗を繰り返す子には、何度も丁寧に教えていかなければいけません。また一つ一つの動作が遅い子には急かさず、出来るまでゆっくり見守ります。傍から見るともどかしく感じるかもしれませんが、とにかく粘り強い指導が必要な現場です。そのため、なかなか結果が出なくても気長に待てる、根気強い人に向いている仕事と言えます。

『 柔軟に物事を考えられる 』

あまり兼ね備えていない

指導歴が長くなると、ある程度子供のタイプに合わせた指導法を確立できるかもしれません。自分の直観や経験値を活かしていくことはもちろん大切ですが、狭い枠組みに当てはめてしまうのは要注意です。子供によって特性は異なり、良かれと思って行った指導でも合わないケースはあるため、｢こうあるべき｣という考え方にこだわりすぎず、その時々に応じて自分の見方や考え方を変えられる力も必要な要素となります。

『 臨機応変に対応できる 』

そこそこ兼ね備えている

特別支援学校に通っている子供は様々な心身の特性があり、時に体調が悪くなったり、パニックを起こすこともあります。こんな時に教師が慌てふためくと、さらに手がつけられなくなるかもしれません。場合によっては命を落とす危険性もあります。色々な出来事が起こり得る現場だからこそ、どんな時も臨機応変に対応できる人材は重宝されます。

『 立ち直りが早い 』

そこそこ兼ね備えている

仕事をしている中で失敗したり、人から注意されて落ち込む日もあるかもしれません。もちろん反省すべき点はしっかり反省する必要がありますが、いつまでもクヨクヨと落ち込んでいては仕事に支障をきたします。特に特別支援学校は毎日様々なトラブルが起こると予想され、仕事に集中していなければ、大きな事故に繋がる恐れもあります。そのため良い意味で立ち直りが早く、常にポジティブな考え方が出来る人に適正があると言えます。

『 コミュニケーション能力が高い 』

兼ね備えていない

特別支援学校教諭は子供だけではなく、その子供の保護者や外部の支援機関との関わりもあります。そしてお互いに情報を共有していくためには、密なコミュニケーションが欠かせません。人と連携を取り合うことも大事な業務の一つであるため、どんな相手とでも会話が苦にならない、コミュニケーション能力に長けている人が求められます。

『 常に学ぶ意欲がある 』

十分に兼ね備えている

医療は日々進歩していますが、それに伴って身体障害や知的障害の治療法、療育法も変化しています。教師になっただけで満足していては進歩がなく、いつまでも古い考え方しか出来ません。安全で正しい指導を行うためにも、常に最新の情報にアップデートしていく必要があるのです。もちろん働きながら勉強していく事は容易ではありません。しかし向上心があり、学習意欲が高い人なら苦にはならず、ごく自然に自分自身を高めていくための努力が出来るのです。

『 体力がある 』

十分に兼ね備えている

体が不自由な子供にはトイレ介助や着替え介助を行います。また知的障害を抱えている子の中には、あちこち動き回ったり突然走り出す子もいますが、放置しておく訳にはいきません。事故を起こさないためにも、教師も一緒になって走って後を追いかけます。障害によって対応も違ってきますが、いずれにしろ傍で見守る教師にはそれなりの体力が必要になってきます。

『 聞き上手 』

そこそこ兼ね備えている

時には障害を抱える子の保護者から相談を受ける機会もあります。学校での普段の様子を見た上でのアドバイスになるため、保護者が求めているような答えを導き出せないかもしれません。それでも保護者にとっては、心の中に溜めていたものを吐き出せるだけでも、気持ちはスッキリするものです。しっかり相手に向き合って、最後まで話を聞くことが出来る人は、保護者や家族から頼られる存在になるかもしれません。

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特別支援学校教諭とは、視覚障害や聴覚障害、知的障害などを持つ子ども達のために運営されている特別支援学校や特別支援学級で働く教員のことです。

一人ひとりの障害の状態に応じて、自立活動という特有の指導を行います。

個別の指導計画を作成し、きめ細やかなサポートが義務付けられているのが特徴です。

本人や保護者からの相談に対して、専門知識を活かしたアドバイスを行うのも仕事の一つ。

就職を希望する生徒に対して、企業見学やインターンシップなどを計画する場合もあります。

卒業生の勤務先を訪問したり、卒業生の保護者から相談を受けるなど、卒業後のアフターフォローを行うことも少なくありません。

特別支援学校教諭になるには、幼稚園・小学校・中学校・高校のいずれかの教員免許を取得することが前提です。

特別支援学校の場合はさらに特別支援学校教諭免許状を取得し、採用試験に合格する必要があります。

一般的なルートは大学などで免許を取得した後、教員採用試験を受けることです。

大卒の場合は一種免許状、短大や専門学校の場合は二種免許状が取得できます。

教員採用試験を受ける際は、原則として特別支援学校教諭免許状が必要です。

しかし、自治体によっては採用後数年以内に免許を取得することを条件に出願が認められている場合があります。

厚生労働省の令和3年賃金構造基本統計調査というデータによると、特別支援学校教諭の平均年収は488万円です。

特別支援学校教諭の初任給は約20万円といわれており、経験とスキルが身につくにつれて年収が上がっていく傾向にあります。

同じ教員職である小学校教員や中学校教員、高校教員と比べると、年収は少し低めの給与となっています。

ただ、令和3年に国税庁が行った調査によると、日本の給与所得者の平均金額は443万円だと発表されています。

日本全国の平均年収と比べると、特別支援学校教諭の年収は平均よりやや高めの水準となるようです。

特別支援学校教諭は、特別支援学校または特別支援学級のある小学校・中学校・高校で働きます。

義務教育を受ける子どもの数は減っていますが、特別支援教育を受けている生徒の数が増加傾向にあります。

学習障害や注意欠陥多動性障害など軽度の障害を持つ子どもが特別支援学級に通うケースが増えているからです。

特別支援学校にはより重度の障害を持つ子どもがたくさん通っています。

一般的な学校では1クラス35〜40人が標準です。

しかし特別支援学校の場合は、教員1人に対して生徒は1.5〜2人程度のところも少なくありません。

教員1人が見られる生徒の数が少ないこともあり、特別支援学級の数も年々増加傾向にあります。